台中市甲安埔社大 108-秋季班 1082A038 多元智能理論與應用

 招生人數:30人
 報名人數:0人
 繳費人數:0人
 連絡電話: 04-2688-0599
 上課日期:2019-09-20 (第一週),(共18週)
 上課時間:每星期五 晚上 7點0分~9點0分
 上課地點:順天國中
 上課地址: 437臺中市大甲區大安港路67號  連結

課前資訊
 這門課適合誰?
任何對課程有興趣的人都可以。
 需要準備的工具/軟體?
不需要。
 上課會用甚麼方式進行呢?
上課老師會再說明。
 評量方式
沒有。

課程簡介
 課程相關照片
 課程理念
暸解多元智能理論如何應用於教學方法、課程設計、學習評量、課堂環境、班級經營。論基礎及重要概念、學習辨認自身的多元智能分布及優勢領域、學習運用於幼兒教保課程設計及教學中。
 課程目標
 參考書目
 數位教材連結
 是否接受旁聽

課程相關費用
 學分費
2 學分,2000元
 雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
 保證金
 其他費用
報名費、學員證費用依簡章為準
 材料費用(各班開學後,自行收取管理)

課程大綱
第一週多元智能之定義Gardner(1983) :「在某種文化情境的價值標準下,個體解決問題和創造產品的能力」
第二週多元智能之定義Gardner(1999) :「智能是一種處理訊息的身心潛力,這種潛力是在某種文化情境下主動的解決問題或創造具有文化價值的產品。
第三週智力理論及其內涵Galton:每個人都具有普通能力和某些特殊性向
Spearman:智力包含普通因素(general factor,g因素)及特殊因素
第四週多因論多因論:美國心理學家桑代克(Thorndike,E.L. 1927)提出。認為智力是由許多高度分化的能力所構成,智力是這許多特殊能力的總和。
第五週羣因論智力群因論:或稱基本心能論(primary mental ability),美國心理學家賽斯通所提倡,認為人類智力組成包括七種能力
第六週三因論師騰柏格(Sternberg)於1985年提出,認為智力有三種與日常生活皆發生密切的關係。
第七週多因論Guilford三向度智力結構:
思考的內容-刺激變項
思考的運作-中介變項
思考的結果-反應變項
第八週階層論Cattell:流體和結晶智力階層論
層次的智力階層模式
第九週公民素養週參加社大安排公民素養週專題活動
第十週智力結構論美國心理學家基爾福提倡,認為人類的智力是思考的表現,思考的整個心理活動中
第十一週興起的原因及背景多元智能理論對傳統智力觀點提出挑戰
多元智能的理念明確易懂且具親和性
和學生為中心的理念相符
第十二週候選智能〈candidate intelligence〉之標準
以生物科學為基礎的標準
以邏輯分析而產生的標準
從發展心理學而產生的標準
依據傳統心理學研究的標準
第十三週多元智能之特色每個人都至少有八種智能,智能以統合方式運作
第十四週比較觀點一元智能論、會遺傳、無法改變
第十五週大腦的構造感覺運動腦皮質層 頂葉 枕葉 小腦
運動腦皮質 額葉 顳葉 腦幹
第十六週多元智能之特色在於每個人至少有8種智能每個人都至少有八種智能
智能是以統合方式運作
第十七週多元智能理論的教育理念
第十八週多元智能理論對教師有何用途以多元智能理論認識學生的個別差異
以多元智能理論檢核學習活動是否多元

講師介紹

王幸宜 講師  王幸宜 講師  王幸宜 講師  王幸宜 講師   王幸宜 講師

 現職:
楊海原地政士務所
 簡介:
任職楊海原地政士務所
 專長:
生活與法律

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