115-秋季班 - 散步學：尋找地方的不思議

📖 課程理念

藉由田野調查、社區觀察、場域空間、生活記憶、社會創新與文化轉譯等理論與實務操作，認識地域再生0到1方法論。

🎯 課程目標

一、日常生活中的藝術與文化發掘
<br>課程以「散步」作為觀察方法，引導學員重新觀看生活周遭的街道、建築、色彩、招牌與人文景象，從日常中發現地方文化的細節與趣味。透過慢步觀察與感知練習，培養學員對生活空間的敏銳度，進一步建立個人對地方文化的理解與美感經驗。
<br>二、深入探索樹林太平路發展的歷史及文化脈絡
<br>課程透過街區走讀、地方訪談與田野調查，帶領學員認識太平路的歷史發展、產業變遷與居民生活記憶。藉由實地踏查與在地故事蒐集，理解地方空間如何累積文化痕跡，並認識街區與居民之間長期形成的人文關係與生活樣貌。
<br>三、培養社區參與及公共意識
<br>課程不僅重視地方觀察，也鼓勵學員思考自己與社區之間的關係。透過參與地方活動、文化紀錄與成果分享，建立學員對公共議題的關注與社區參與能力，進一步提升社會責任感與地方認同感，培養共同關心地方發展的行動意識。
<br>四、建構地方文化資源與田野調查能力
<br>課程將介紹文化資源盤點、田野調查與觀察紀錄等方法，讓學員學習如何整理地方資訊、建立文化資料與進行空間觀察。並以太平路作為實作場域，透過文化地圖、觀察小冊與色彩採集等方式，逐步累積地方文化資料，建立在地文化保存與轉譯的基礎能力。
<br>五、多元教學與文化轉譯實踐
<br>課程結合室內討論、戶外走讀、觀察採集、案例參訪與成果製作等多元教學方式，讓學員在實際參與中學習。透過文字、插圖、色彩、符碼與文化地圖等轉譯形式，將地方觀察成果轉化為具體作品，呈現太平路獨特的文化特色與生活風景，並累積地方文化創作與公共展示的經驗。

📝 上課方式

一、以輕鬆散步的方式在觀察場域漫遊，感受社區之美，向當地居民尋找答案，招喚出民眾對於生活空間的新舊記憶與認同感。
二、認識社區發展與振興型態，盤點地方文化資源，作為執行地方創生與社區營造從0到1的基礎。
三、認識設計思考並透過同心理地圖與服務旅程地圖，使在地文化資源轉化為文創商品與社區亮點。
四、以動態地圖、色彩分析的方式，讓學員分享並整理出對於城市空間的記憶及感覺。

✅ 評量方式

小組分享及實務操作成果呈現。

👥 適合對象

基礎電腦或手機操作能力。

🛠 需要準備的工具/軟體

帶著輕鬆、好奇的心及自備具備記錄所在位置GPS的智慧型手機。

📸 課程圖片