台中市五權社大 113-秋季班  詩詞賞析快樂誦

 招生狀態:課程已結束
 連絡電話:04-22211088
 上課日期:2024-08-27 (第一週),(共18週)
 上課時間:每星期二 晚上 6點20分~8點0分
 上課地點:公訓中心
 上課地址: 臺中市西區東興路三段246號七樓  連結

課前資訊
 這門課適合誰?
凡對古詩詞之賞析、朗誦、唱誦,或對戲曲身段、中國古典舞有興趣者,皆可參加。
 需要準備的工具/軟體?
自由.
 上課會用甚麼方式進行呢?
1. 課堂上:每週一主題(節慶、詠物、勵志、哲思與抒懷等主題相關詩詞),採自製教材(紙本講義+簡報)進行詩詞欣賞與
詩法解析,接著現場示範與指導朗誦、唱誦與表演方式,最後,進行本週學習心得分享。
2. 課後,錄製影音檔供同學們複習。
 評量方式
學員出席率50%、期末成果展30%、學習心得分享20%

課程簡介
 課程相關照片
         
 課程理念
因受父母影響,自小即開始接觸詩詞、京戲與歌仔戲。及長,讀到白居易《楊柳枝二十韻》詩是歌舞樂合一的表演,便嘗試將詩詞結合戲曲身段與中國古典舞形式進行舞台表演,甚受好評。爰思將此一兼具「增進學術涵養、提升個人氣質、參與在地文化推廣活動」等富養身心靈優點的【詩詞賞析快樂誦】課程,通過社區大學場域進行教學推廣。
 課程目標
1. 通過認識古詩詞之意涵、基礎詩法、古詩新詮方式,詩化生活與啓廸人生。
2. 自創圖解法可輕鬆且快速學會閩南語八聲調與變調。
3. 以雙語教學朗誦、唱誦並結合多元表演方式,豐富學養、優化體態、提升氣質,並以課程所學參與社區活動。
 參考書目
1.邱燮友注譯《新譯唐詩三百首》,三民出版社
2.陶文鵬注譯《新譯宋詩三百首》,三民出版社
3.劉慶雲注譯《新譯白香詞譜》,三民出版社
4.陳弘治著《唐宋詞名作析評》,文津出版社
5.呂正惠著《詩詞曲格律淺說》,文津出版社
6.樂雲、黃鳴主編《唐詩鑒賞辭典》,武漢:崇文書局出版社
 數位教材連結
https://youtu.be/C3hTZVq86Lg
 是否接受旁聽
是(如額滿課程,恕不接受旁(試)聽)

課程相關費用
 學分費
2 學分,2000元
 雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
 保證金
 其他費用
報名費、學員證費用依簡章為準
 材料費用(各班開學後,自行收取管理)
每次上課會影印2~3頁A4講義

課程大綱
第一週1. 認識古典詩詞之句式、詩法。
2. 漢語呼切拼音方式、閩南語之本調與變調應用。
3. 分析詩詞之「誦、吟、歌、唱」技巧之差異
1. 介紹朗誦時之音節形式與意義形式之差別。
2. 認識如何利用以字拼字的「呼切」方式進行閩南語文讀音的拼音法。
3. 詩詞之句式、基礎詩法、漢語本調與變調。
4. 以〈登鸛雀樓〉為例,示範詩之「誦、吟、歌、唱」之別。
第二週1. 詩文欣賞與詩法解析。
2. 詩詞之聲情與肢體搭配
表演教學。
1. 以應景詩-唐‧杜牧〈秋夕〉為例,進行詩文欣賞與平仄、韻腳與入聲字分析。
2. 逐字教念詩文中的每字呼切(先念國語,再念閩南語),老師教念一字,學生跟念一字。較拗口的文讀音字,再強化重複教。
3. 聲情教學:(1)先在講義上標示字之本調與變調(2)逐句教念(先念國語,再念閩南語)
(3)講解全詩之聲情表現技巧。
4. 以上1.~3.採紙本講義+ppt同時講解。
5. 課後錄製影音檔供同學們複習。
第三週1. 複習唐‧杜牧〈秋夕〉之朗誦與唱誦
2. 動作表演示範教學
1. 先帶全班同學一起複習朗誦與唱誦。
2. 逐句進行動作表演示範教學。
3. 整首示範一遍。
4. 採一對一個別指導學員的肢體動作,包括:文生、武生、正旦(青衣)、花旦。
5. 團練朗誦或唱誦(由同學自行決定)+表演動作。
第四週1. 詩文欣賞與詩法解析。
2. 詩詞之聲情與肢體搭配
表演教學。
1. 以應景詞-宋‧秦觀〈鵲橋仙‧纖雲弄巧〉為例,進行詞文欣賞與平仄、韻腳與入聲字分析。
2. 逐字教念詩文中的每字呼切(先念國語,再念閩南語),老師教念一字,學生跟念一字。較拗口的文讀音字,再強化重複教。
3. 聲情教學:(1)先在講義上標示字之本調與變調(2)逐句教念(先念國語,再念閩南語)
(3)講解整闋詞之聲情表現技巧。
4. 以上1.~3.採紙本講義+ppt同時講解。
5. 課後錄製影音檔供同學們複習。
第五週1. 複習宋‧秦觀〈鵲
橋仙‧纖雲弄巧〉之朗誦與唱誦
2. 動作表演示範教學
1. 先帶全班同學一起複習朗誦與唱誦。
2. 逐句進行動作表演示範教學。
3. 整闋詞示範一遍。
4. 採一對一個別指導學員的肢體動作,包括:文生、武生、正旦(青衣)、花旦。
5. 團練朗誦或唱誦(由同學自行決定)+表演動作。
第六週1. 詩文欣賞與詩法解析。
2. 詩詞之聲情與肢體搭配
表演教學。
1. 以詠物詩-唐‧繆氏子〈賦新月〉為例,進行詩文欣賞與平仄、韻腳與入聲字分析。
2. 逐字教念詩文中的每字呼切(先念國語,再念閩南語),老師教念一字,學生跟念一字。較拗口的文讀音字,再強化重複教。
3. 聲情教學:(1)先在講義上標示字之本調與變調(2)逐句教念(先念國語,再念閩南語)
(3)講解全詩之聲情表現技巧。
4. 以上1.~3.採紙本講義+ppt同時講解。
5. 課後錄製影音檔供同學們複習。
第七週1. 複習唐‧繆氏子〈賦新月〉之朗誦與唱誦
2. 動作表演示範教學
1. 先帶全班同學一起複習朗誦與唱誦。
2. 逐句進行動作表演示範教學。
3. 整首示範一遍。
4. 採一對一個別指導學員的肢體動作,包括:文生、武生、正旦(青衣)、花旦。
5. 團練朗誦或唱誦(由同學自行決定)+表演動作。
第八週1. 詩文欣賞與詩法解析。
2. 詩詞之聲情與肢體搭配
表演教學。
1. 以詠物詞-宋‧李清照〈鷓鴣天‧桂花〉為例,進行詞文欣賞與平仄、韻腳與入聲字分析。
2. 逐字教念詩文中的每字呼切(先念國語,再念閩南語),老師教念一字,學生跟念一字。較拗口的文讀音字,再強化重複教。
3. 聲情教學:(1)先在講義上標示字之本調與變調(2)逐句教念(先念國語,再念閩南語)
(3)講解整闋詞之聲情表現技巧。
4. 以上1.~3.採紙本講義+ppt同時講解。
5. 課後錄製影音檔供同學們複習。
第九週公民週講座講座或活動
第十週1. 複習宋‧李清照〈鷓鴣天‧桂花〉之朗誦與唱誦
2. 動作表演示範教學
1. 先帶全班同學一起複習朗誦與唱誦。
2. 逐句進行動作表演示範教學。
3. 整闋詞示範一遍。
4. 採一對一個別指導學員的肢體動作,包括:文生、武生、正旦(青衣)、花旦。
5. 團練朗誦或唱誦(由同學自行決定)+表演動作。
第十一週1. 詩文欣賞與詩法解析。
2. 詩詞之聲情與肢體搭配
表演教學。
1. 以勵志詩-唐‧劉禹錫〈秋詞‧其一〉為例,進行詩文欣賞與平仄、韻腳與入聲字分析。
2. 逐字教念詩文中的每字呼切(先念國語,再念閩南語),老師教念一字,學生跟念一字。較拗口的文讀音字,再強化重複教。
3. 聲情教學:(1)先在講義上標示字之本調與變調(2)逐句教念(先念國語,再念閩南語)
(3)講解全詩之聲情表現技巧。
4. 以上1.~3.採紙本講義+ppt同時講解。
5. 課後錄製影音檔供同學們複習。
第十二週1. 複習唐‧劉禹錫〈秋詞‧其一〉之朗誦與唱誦
2. 動作表演示範教學
1. 先帶全班同學一起複習朗誦與唱誦。
2. 逐句進行動作表演示範教學。
3. 整首示範一遍。
4. 採一對一個別指導學員的肢體動作,包括:文生、武生、正旦(青衣)、花旦。
5. 團練朗誦或唱誦(由同學自行決定)+表演動作。
第十三週1. 詩文欣賞與詩法解析。
2. 詩詞之聲情與肢體搭配
表演教學。
1. 以勵志詞-宋‧陸游〈卜算子‧詠梅〉為例,進行詞文欣賞與平仄、韻腳與入聲字分析。
2. 逐字教念詩文中的每字呼切(先念國語,再念閩南語),老師教念一字,學生跟念一字。較拗口的文讀音字,再強化重複教。
3. 聲情教學:(1)先在講義上標示字之本調與變調(2)逐句教念(先念國語,再念閩南語)
(3)講解全詩之聲情表現技巧。
4. 以上1.~3.採紙本講義+ppt同時講解。
5. 課後錄製影音檔供同學們複習。
第十四週1. 複習宋‧陸游〈卜算子‧詠梅〉之朗誦與唱誦
2. 動作表演示範教學
1. 先帶全班同學一起複習朗誦與唱誦。
2. 逐句進行動作表演示範教學。
3. 整闋詞示範一遍。
4. 採一對一個別指導學員的肢體動作,包括:文生、武生、正旦(青衣)、花旦。
5. 團練朗誦或唱誦(由同學自行決定)+表演動作。
第十五週社大期末成果展「詩歌舞樂覓知音-○○○○○○」表演練習-1期末成果展-「詩歌舞樂覓知音-○○○○○○」舞台表演排練。
第十六週社大期末成果展練習社大期末成果展「詩歌舞樂覓知音-○○○○○○」表演練習-2期末成果展-「詩歌舞樂覓知音-○○○○○○」舞台表演排練。
第十七週社大期末成果展練習社大期末成果展「詩歌舞樂覓知音-○○○○○○」表演練習-3期末成果展-「詩歌舞樂覓知音-○○○○○○」舞台表演排練。
第十八週成果展準備週回顧、複習與分享本學期結業成果展練習

講師介紹

王美懿 講師  王美懿 講師  王美懿 講師   王美懿 講師

 現職:
臺中市五權社區大學講師、文山社區大學講師
 簡介:
1. 社區大學部份:養身心美學-詩詞賞析快樂誦,包括:詩文欣賞、詩法分析、聲情表現(朗誦與歌唱)、舞台表演(舞蹈與歌劇)
2. 科技大學部份:大一國文、 古典文學、美感經驗與文學欣賞
 專長:
1. 中國古典文學,包括:古典小說、詩詞、戲曲。
2. 為古典詩詞自編自舞,包括:團舞〈詩經‧陳風‧月出〉、雙人舞〈摸魚兒‧雁丘詞〉、獨舞〈摸魚兒‧更能消幾番風雨〉與〈秋風詞〉。
3. 改編〈新紫釵記〉舞台劇
4. 中國古典舞
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