台北市萬華社大 113-秋季班 體韻曳步采街舞
招生人數：30人
連絡電話：02-23064267
課前資訊
這門課適合誰?
適合12歲以上學員參加，未滿12歲敬請家長陪同。前兩週試聽週為基礎舞步簡介，第三週起開始針對舞步變化進行教學，課程內容包括肢體協調性訓練、舞蹈內容記憶、肌力暨肌耐力提升訓練，敬請衡酌自身能力參與。
需要準備的工具/軟體?
不需要。
上課會用甚麼方式進行呢?
講述、實地踏查、實際操作、社區參與、課堂分享與討論
評量方式
沒有。
課程簡介
課程相關照片
來自澳洲鬼步舞(Shuffling)，或有人稱作「曳步舞」，於1980年代晚期透過銳舞音樂(Rave Music)在墨爾本(Melbourne)地下舞廳流行至高峰，爾後逐步影響到英國、荷蘭、美國、中國大陸等地，迄今隨著音樂類型的演變，在各地有著不同的流行文化面貌！街舞則受非裔及拉丁裔美籍人士之族群文化影響甚鉅，在全世界亦傳達出屬於各地特色的舞蹈個性風采。本課程除介紹鬼步廣場舞的基礎內容以外，並融入街舞其他涉及腳步花招的舞種裡關於基本律動、身體協調運用的肢體開發訓練，讓學員自發性樂活健身為目的，使「運動」、「舞蹈」、「空間」透過身體舞動達到與環境共存、互為尊重的實踐。
課程目標
培養同學對於世代共融，生活美學的感受
參考書目
無特別推薦書目
數位教材連結
否
課程相關費用
學分費
3 學分，3000元
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
報名費、學員證費用依簡章為準
材料費用(各班開學後，自行收取管理)
x無
課程大綱
| 第一週 | 基本舞步複習(一) | 基本步側移、踢&踩、奔跑步、基礎律動練習 |
| 第二週 | 基本舞步複習(二) | 基本步蝴蝶步、滑泥漿、掃腿、基礎律動練習 |
| 第三週 | 自我身體探索導引(一) | 引導學員自我身體探索，以簡單伸展暖身動作搭配 |
| 第四週 | 自我身體探索導引(二) | 結合空間、時間、流動與力度的上半身舞動練習 |
| 第五週 | 自我身體探索導引(三) | 結合傾斜、旋轉、扭身，下半身肢體的協調性練習 |
| 第六週 | 舞步變化組合練習(一) | 介紹Soul Dance舞步，搭配組合變化 |
| 第七週 | 舞步變化組合練習(二) | 介紹New Jack Swing、爆發力控制 |
| 第八週 | 節奏感教學(一) | 帶領學員了解拍子與拍子間的間歇拍練習 |
| 第九週 | 公民素養週 | 公民素養週 |
| 第十週 | 節奏感教學(二) | 拍子的流暢性掌控配合肢體的控制練習 |
| 第十一週 | 節奏感教學(三) | "n"、"n"拍的掌握與變化練習 |
| 第十二週 | 身體原初律動練習(一) | 藉腰、脊、頸的動態流暢感受律動與協調 |
| 第十三週 | 身體原初律動練習(二) | 藉肩、肘、腕的轉動擰絞強化律動與協調 |
| 第十四週 | 身體原初律動練習(三) | 藉胯、膝、踝的重心游移練習肢體協調性 |
| 第十五週 | 舞序編排-組合練習 | 介紹Litefeet舞步，提供組合變化練習 |
| 第十六週 | 相似街頭舞步風格辨識 | 介紹House舞步，並提供組合變化供學員練習 |
| 第十七週 | 綜合指引與舞序演示 | 綜合曳步舞及街舞內容，整理編排舞出完成段落 |
| 第十八週 | 綜合指引與成果展演 | 綜合本期教學內容，總複習並舞出本學期編排內容 |
講師介紹
黃義凱 講師
1.臺北市立中山女高大眾傳播社成果發表會舞蹈指導老師
2.弘光科技大學96學年度熱舞社指導老師
3.臺北醫學大學熱舞社校外社團指導老師
4.臺北市政府職能發展學院約聘助理訓練師
5.東方設計大學觀光與休閒事業管理系兼任講師
6.國立臺北藝術大學藝術資源暨推廣教育中心當代街舞原初律動課程講師
7.國立臺北藝術大學熱舞社指導老師
8.曾任板橋社大、新莊社大、淡水社大講師
9.現任萬華社大講師
得獎/擔任評審：
2.弘光科技大學96學年度熱舞社指導老師
3.臺北醫學大學熱舞社校外社團指導老師
4.臺北市政府職能發展學院約聘助理訓練師
5.東方設計大學觀光與休閒事業管理系兼任講師
6.國立臺北藝術大學藝術資源暨推廣教育中心當代街舞原初律動課程講師
7.國立臺北藝術大學熱舞社指導老師
8.曾任板橋社大、新莊社大、淡水社大講師
9.現任萬華社大講師
成人教育對我來說，包含在地化與實踐導向。由於成人學習活動歷程常與其所在社會環境有著密切關係，每個國家的制度與教育模式反映出來的學習情景不盡相同，是以一味導入他國的學習方式恐不適切本國成人教育的發展環境，但臺灣具多元文化發展魅力，公民參與意識亦逐漸抬頭，倘搭配源自臺灣本土的、民間的、尊重多元文化的社區型活動較能符合臺灣在地化發展的需要，尤以社會群體中占相對弱勢學習地位的老年人口、原住民族等，在邁向少子化的高齡社會之際，更需要在兼顧社會成本考量的情況下，推廣適合樂齡族群、少數族裔的教育活動，使之逐漸形塑出具在
