新北市樹林社大 113-秋季班 散步學─樹林礦業與生活記憶採集：打開地方的故事盒子
招生人數：30人
連絡電話：02-26831680
課前資訊
這門課適合誰?
基礎電腦或手機操作能力。
需要準備的工具/軟體?
帶著輕鬆、好奇的心及自備具備記錄所在位置GPS的智慧型手機。
上課會用甚麼方式進行呢?
課程採用實地參訪、專題討論、田野調查等多元化教學方式，在實踐中學習：
一、以輕鬆散步的方式在觀察場域漫遊，感受社區之美，向當地居民尋找答案，招喚出民眾對於生活空間的新舊記憶與認同感。
二、認識社區發展與振興型態，盤點地方文化資源，作為執行地方創生與社區營造從0到1的基礎。
三、認識設計思考並透過同心理地圖與服務旅程地圖，使在地文化資源轉化為文創商品與社區亮點。
四、以動態地圖的方式，讓民眾分享並整理出對於城市空間的記憶及感覺。
評量方式
一、以輕鬆散步的方式在觀察場域漫遊，感受社區之美，向當地居民尋找答案，招喚出民眾對於生活空間的新舊記憶與認同感。
二、認識社區發展與振興型態，盤點地方文化資源，作為執行地方創生與社區營造從0到1的基礎。
三、認識設計思考並透過同心理地圖與服務旅程地圖，使在地文化資源轉化為文創商品與社區亮點。
四、以動態地圖的方式，讓民眾分享並整理出對於城市空間的記憶及感覺。
小組分享及實務操作成果呈現。
課程簡介
課程相關照片
藉由田野調查、社區觀察、場域空間、生活記憶、社會創新與文化轉譯等理論與實務操作，認識地域再生0到1方法論。
課程目標
一、日常生活中的藝術與文化發掘：課程以日常生活為起點，透過觀察與散步，在日常生活場景中發現藝術與文化的趣味。學員將學習如何在細節中發掘創意靈感，培養敏銳的觀察力。
二、深入探索樹林地區文化：課程將走入樹林淺山地區，通過歷史影像與故事的走訪，探索當地獨特的生活文化與歷史。與當地居民的互動，讓學員更加了解地方文化，並增進對區域的認同與理解。
三、認識與建構樹林地區礦業文化路徑：課程將認識「文化路徑」的概念，並以樹林地區的煤礦業為例，探討文化路徑如何呈現歷史、文化與自然的融合。了解煤礦業的歷史脈絡，並運用文化資源盤點與田野調查工具，發掘並串聯文化場域。
四、社區參與與社會責任感：課程強調學員在社區中的角色與責任，通過參與社區活動與反思自身社會角色，思考自己能夠如何為社會做出貢獻，並在實踐中提升社會意識。
參考書目
二、深入探索樹林地區文化：課程將走入樹林淺山地區，通過歷史影像與故事的走訪，探索當地獨特的生活文化與歷史。與當地居民的互動，讓學員更加了解地方文化，並增進對區域的認同與理解。
三、認識與建構樹林地區礦業文化路徑：課程將認識「文化路徑」的概念，並以樹林地區的煤礦業為例，探討文化路徑如何呈現歷史、文化與自然的融合。了解煤礦業的歷史脈絡，並運用文化資源盤點與田野調查工具，發掘並串聯文化場域。
四、社區參與與社會責任感：課程強調學員在社區中的角色與責任，通過參與社區活動與反思自身社會角色，思考自己能夠如何為社會做出貢獻，並在實踐中提升社會意識。
考現學入門
田野敲敲門
田野的技藝
數位教材連結
田野敲敲門
田野的技藝
是(如額滿課程，恕不接受旁(試)聽)
課程相關費用
學分費
2 學分，2000元【折扣後只需 0 元】
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
報名費、學員證費用依簡章為準
材料費用(各班開學後，自行收取管理)
課程會有戶外教學參訪，需自費交通費用及必要餐食費用。
課程大綱
| 第一週 | [相見歡] 課程主軸及進行方式介紹 | 學員相互認識、自我介紹。 本次課程內容介紹及進行方式： 1.操作文化資源盤點(田野調查工具)介紹。 2.設計思考及同理心地圖、服務旅程地圖介紹。 3.故事盒子介紹。 |
| 第二週 | [環境特色] 臺灣產煤地質與樹林地區的煤層概論 | 認識台灣產媒地質及樹林地區媒質生成與煤層分佈、礦物種類，進而理解臺灣煤礦的珍貴之處。 |
| 第三週 | [歷史發展] 樹林的煤礦業發展簡史、礦場及礦業生活文化介紹 | 以臺灣煤礦業發展的歷史與區域性概述，使學員理解臺灣過去煤礦產業曾支持民生經濟命脈與其脈絡。 |
| 第四週 | [路徑踏查] 樹林煤礦路徑走讀-南樹林 | 以周邊南樹林車站周邊為主的煤礦資源遺構與現況勘查。 |
| 第五週 | [設計思考] 線上動態地圖製作、ORID：焦點討論法 | 以周邊南樹林車站周邊為主的煤礦資源路徑踏查結果與地方的歷史及空間做連結，製作Google Map動態地圖及「ORID：焦點討論法」應用於場域觀察的學習與演練，透過客觀、反應、詮釋、決定四個層次的引導，將場域觀察的內容轉化為持續行動的方案。 |
| 第六週 | [設計思考] 同理心地圖、服務旅程地圖介紹 | 思考使用者的環境或想要找出他們的需求時，利用同理心地圖可以抽絲剝繭找出方向，了解使用者需求的利器。 為服務流程視覺化的一種方式，利用圖形、表格、路網圖等設計，描述顧客在不同階段的行為、體驗和需求，站在使用者的角度繪製使用者的故事，來預測和分析使用者行為，進而優化體驗。 |
| 第七週 | [路徑走讀] 樹林煤礦路徑走讀-山佳 | 以山佳車站周邊為主的煤礦資源遺構與現況勘查。 |
| 第八週 | [設計工作坊] 煤礦文化路徑觀察、設計與討論 | 透過走讀山佳周邊礦業走讀的觀察，嘗試設計或調整不同的錨點、潛力點、場所點、服務點的選定來整合跨區連結。 |
| 第九週 | 公民週參與 | 本校認列公共活動、講座課程、社區參與等事務 |
| 第十週 | [設計工作坊] 故事盒子實作工作坊1 | 認識故事盒子，如何用故事盒子來認識地方文化以及故事盒子的製作方法。 |
| 第十一週 | [設計工作坊] 故事盒子實作工作坊2 | 一、準備材料 1.一個合適大小的盒子，可以是紙盒、塑膠盒等。 2.各種彩色紙張（如卡紙、彩紙）。 3.剪刀、膠水、畫筆等工具。 4.一些小道具，如玩偶、小模型等（可選）。 二、設計故事場景 1.確定要講述的故事主題。 2.根據故事內容，在盒子內部設計對應的場景，可以用彩色紙張剪出山川、樹木、房屋等形狀進行黏貼佈置。 三、製作角色 用彩色紙張或其他材料製作故事中的角色形象，可以是平面的，也可以是立體的，並為角色添加細節。 四、增加互動元素 如果可能，在場景中設定一些可以活動的部分，例如可以開合的門、可以轉動 |
| 第十二週 | [設計工作坊] 故事盒子實作工作坊3 | 將故事的情節和發展與盒子的設計緊密結合起來，在操作盒子的過程中更能理解和感受故事內容。一邊操作盒子裡的元素，一邊生動地說故事。 |
| 第十三週 | ||
| 第十四週 | 成果展示分享 | 學員展示文化路徑地圖及故事盒子。 |
講師介紹
巷仔46文化共享空間 負責人
高雄師範大學兼任助理教授
桃園市學藝員策進會・理事
桃園市政府第四屆客家諮詢委員
簡介：
高雄師範大學兼任助理教授
桃園市學藝員策進會・理事
桃園市政府第四屆客家諮詢委員
● 2023-09-15~2024-01-12 高雄師範大學 助理教授 高雄市 藝術學院藝術與生活美感>>
● 2022-04-01~2023-03-31 壢小故事森林 館長 桃園市中壢區 文化館舍日常維運及文化活動策畫管理>>
專長：
● 2022-04-01~2023-03-31 壢小故事森林 館長 桃園市中壢區 文化館舍日常維運及文化活動策畫管理>>
地方文化歷史調查及文化推廣
空間活化利用及地方創新
深度旅遊等活動推廣，以行銷在地觀光資源，提升旅遊服務內涵。
擁有證照：
空間活化利用及地方創新
深度旅遊等活動推廣，以行銷在地觀光資源，提升旅遊服務內涵。
西元2018年 華語領隊人員（107）專普領字第 003028 號西元2018年 華語導遊人員（107）專普導字第 000512 號西元2022年 行政院環境保護署環境教育人員認證 (111)還署訓字第EP610006號
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